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　　习指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”思政课是立德树人的关键课程。暑期社会实践活动作为一种行走在田间地头的“大思政课”，具有铸魂育人功能。高校利用暑期社会实践活动，开展主题宣讲，用人民群众听得懂、听得进的话语，讲好有深度、有温度、有效果的“大思政课”，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。假期社会实践把思政课堂从学校延伸到城乡基层，注意满足群众需求以增强宣讲鲜活度，把理论宣讲与传承优秀传统文化有机结合起来，增强宣讲灵活度，注重结合城乡经济社会发展讲好中国故事、中国的故事，使主题宣讲更加接地气、聚人气、鼓士气，让“大思政课”更加富有活力；思政课教师作为社会实践指导教师，要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，以透彻的学理分析，引导学生懂政理、明学理、通事理，在社会实践中学真知、悟真谛，实现从课堂讲授到实践感悟的拓展，把道理转化为信念、信仰，实现价值引领。

　　“调查研究是谋事之基、成事之道”。调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好工作的基本功。一方面要深入社会，做好调查。社会实践活动的重责就是落实实践育人的宗旨，推动富有激情活力和学识才干的大学生投入社会实践、到人民群众中去。大学生社会实践是指按照高等教育目标的要求，有组织、有计划、有目的地引导大学生深入实际、深入社会、深入生活，从而提高其全面素质的一种教育活动。青年学生不仅要走出书斋，更要走出自己的舒适圈。青年学生需要静下心来、俯下身去，发扬斗争精神，增强斗争本领，坚定地走进群众、走向实践。另一方面，要运用学理，做好研究。从调查开始直至形成最终的主题调研报告这一过程，是大学生参与社会实践的核心阶段。调研报告是大学生理论联系实际，充分运用学理和社会体验产生的研究性学习成果，其优劣程度直接代表了主体通过调查研究解决某一问题的能力水平。因此，需要大学生坚持以马克思主义唯物辩证的方法论为指导，努力提高运用学理、做好研究的调研能力，不断充实自身的专业知识，提升调查研究的水平。